000086819 001__ 86819 000086819 005__ 20200108151738.0 000086819 037__ $$aTAZ-TFM-2019-365 000086819 041__ $$aspa 000086819 1001_ $$aNovo Huerta, Nerea 000086819 24200 $$aThe great forgotten of the Animal Kingdom: the Invertebrates' jigsaw 000086819 24500 $$aLos grandes olvidados del Reino Animal: el rompecabezas de los Invertebrados 000086819 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2019 000086819 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ 000086819 520__ $$aEn este trabajo se pretende integrar los conocimientos adquiridos en el máster y a través de la investigación de la literatura con la experiencia incomparable de los Prácticum, culminando en una serie de reflexiones sobre ambos períodos así como alguna propuesta de mejora.<br />En primer lugar, se analizan desde un punto de vista crítico dos actividades realizadas en el máster: (1) Ideas alternativas en ciencias experimentales de la asignatura “Fundamentos de diseño instruccional y metodologías de aprendizaje en la especialidad de Física y Química y Biología y Geología” del 1er semestre; y (2) Práctica 5. Disección de órganos de la asignatura “Diseño, organización y desarrollo de actividades para el aprendizaje de Biología y Geología” del 2do semestre. El ensamblaje de ambas, tras una posterior adaptación al contexto, resultó en la propuesta didáctica que fue implementada a lo largo del Prácticum 3.<br />En segundo lugar, se expone dicha propuesta didáctica en detalle, incorporando el análisis tanto de la literatura consultada previamente como de los resultados obtenidos. Aunque se explicará en profundidad en el apartado 5. Actividades, a continuación se resume brevemente:<br /> a. Contenido: se trata el tema de “Los Animales Invertebrados” de 1º de la E.S.O.<br /> b. Metodología: se emplea la técnica rompecabezas de Aronson et al. (1978), en combinación con el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)<br /> c. Estructura: tiene lugar a lo largo de cuatro sesiones, una sesión previa de introducción, dos sesiones de desarrollo de la metodología escogida, y una sesión final de conclusión<br />Por último, se recogen varias conclusiones sobre el máster y los Prácticum, resaltando lo más provechoso, argumentando posibles puntos débiles y explorando algunas propuestas para su continuo proceso de mejora.<br /><br /> 000086819 521__ $$aMáster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas 000086819 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons 000086819 700__ $$aLlorens Benito, José Francisco$$edir. 000086819 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bDidáctica de las Ciencias Experimentales$$cDidáctica de las Ciencias Experimentales 000086819 8560_ $$f682538@celes.unizar.es 000086819 8564_ $$s2495753$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/86819/files/TAZ-TFM-2019-365.pdf$$yMemoria (spa) 000086819 8564_ $$s4874580$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/86819/files/TAZ-TFM-2019-365_ANE.pdf$$yAnexos (spa) 000086819 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:86819$$pdriver$$ptrabajos-fin-master 000086819 950__ $$a 000086819 951__ $$adeposita:2020-01-08 000086819 980__ $$aTAZ$$bTFM$$cFEDU 000086819 999__ $$a20190630205614.CREATION_DATE