El album ilustrado en contextos inclusivos. Estudio de caso en niños con trastorno del espectro autista
Calvo Valios, Virginia (Universidad de Zaragoza) ; Tabernero Sala, Rosa (Universidad de Zaragoza)
Resumen: Este estudio de caso se centra en siete niños de primaria con trastorno del espectro autista. La investigación parte del presupuesto de que estos niños necesitan el apoyo del lenguaje visual para dotar de sentido la realidad. Se experimentó en el aula un enfoque de lectura con el fin de identificar en qué medida la lectura de álbumes ilustrados podía favorecer la comunicación verbal y social de estos niños. Los resultados, desde el paradigma cualitativo/interpretativo de corte etnográfico, muestran el desarrollo del lenguaje oral y escrito de los alumnos, y la creación de un espacio social de relación con el mundo exterior.
This case study focuses on seven primary school children with autism spectrum disorder. The research takes as starting point that they need the support of visual language to make sense of reality . We have experienced a reading approach in the classroom in order to detect how the reading of picture books could bring on their verbal and social skills. The results, from the qualita tive/ interpretative paradi gm and ethnographic, show that students have improved their verbal and written language, and also the creation of a social space for connection with the outside world.
Idioma: Español
Año: 2015
Publicado en: Revista de Educación Inclusiva 8, 3 (2015), 47-66
ISSN: 1889-4208
Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)
Área (Departamento): Didáctica de la Lengua y la Literatura (Departamento de Didáctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales)
Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace. No puede utilizar el material para una finalidad comercial. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no puede difundir el material modificado.
Exportado de SIDERAL (2017-12-14-12:40:06)
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This case study focuses on seven primary school children with autism spectrum disorder. The research takes as starting point that they need the support of visual language to make sense of reality . We have experienced a reading approach in the classroom in order to detect how the reading of picture books could bring on their verbal and social skills. The results, from the qualita tive/ interpretative paradi gm and ethnographic, show that students have improved their verbal and written language, and also the creation of a social space for connection with the outside world.
Idioma: Español
Año: 2015
Publicado en: Revista de Educación Inclusiva 8, 3 (2015), 47-66
ISSN: 1889-4208
Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)
Área (Departamento): Didáctica de la Lengua y la Literatura (Departamento de Didáctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales)
Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace. No puede utilizar el material para una finalidad comercial. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no puede difundir el material modificado.Exportado de SIDERAL (2017-12-14-12:40:06)
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Registro creado el 2017-12-14, última modificación el 2017-12-15