Orientación motivacional y percepción de promoción del bienestar entre el alumnado desde el profesorado de Educación Física.
Resumen: El objetivo del presente trabajo fue analizar la relación entre la orientación motivacional y la percepción de promoción del bienestar hacia sus alumnos en una muestra de 92 profesores especialistas de Educación Física (M=33,97; DT=8,45). Los instrumentos utilizados fueron Perception of Success Questionnaire (POSQ) traducida al castellano por Cervelló, Escartí y Balaguer (1999) así como la Escala de Percepción de Promoción del Bienestar (EPPBE) (Guzmán y García, 2011). Los resultados mostraron correlaciones entre la orientación motivacional hacia la tarea y la promoción del autocontrol, apoyo a la autonomía, apoyo a la afiliación y apoyo a la competencia de los profesores de EF en sus clases así como de una orientación motivacional hacia el ego, relacionada con la promoción del castigo. A su vez, la orientación hacia la tarea fue predicha positivamente por la promoción del autocontrol, apoyo social, apoyo a la afiliación y apoyo a la autonomía en una línea de conductas más adaptativa en detrimento de una orientación hacia el ego, predicha de forma positiva por la promoción del castigo y, de forma negativa, por el apoyo de la competencia. Se desprende la importancia e influencia de la orientación motivacional de los profesores de EF en la promoción del bienestar hacia sus alumnos.
Idioma: Español
Año: 2018
Publicado en: Retos (Madrid) 33 (2018), 46-49
ISSN: 1579-1726

Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)
Área (Departamento): Psicología Evolutiva y de la Educación (Departamento de Psicología y Sociología)
Área (Departamento): Educación Física y Deportiva (Departamento de Fisiatría y Enfermería)
Área (Departamento): Psicología Básica (Departamento de Psicología y Sociología)


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Exportado de SIDERAL (2017-06-14-10:50:39)

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 Registro creado el 2017-06-14, última modificación el 2017-06-14


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